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Projet
« Danse à l’école »
Document à l’attention
des élus et des enseignants
« … Importance de ce type
d’intervention dans le cadre scolaire pour une démocratisation réelle
de l’art. »
Jean- Charles GOULO ancien directeur de l’école primaire
de Plozevet.
« Les démarches pédagogiques et artistiques établissent des passerelles avec d’autres champs disciplinaires et notamment la littérature. »
« … retombées positives de telles pratiques artistiques auprès des élèves : meilleure capacité d’écoute et meilleure qualité de concentration, meilleure cohésion du groupe classe (écoute, respect de l’autre). Les élèves évoquent les notions de travail et de plaisir qui ont engendré plaisir, motivation et fierté. Les enseignants parlent d’une forme d’éducation à la citoyenneté. »
«… Chaque enfant trouve et développe son propre mouvement, ses positions immobiles, chacun s’affirme avec son corps. Cette démarche révèle des compétences transversales telles que la mémoire, la capacité d’écoute, la concentration… »
Extraits
du guide « Danse à l’école » téléchargeable
sur : www.md29.org
Musiques et danses en Finistère
12, rue Stang Ar C’hoat- 29000- Quimper
Tél : 02 98 95 68 90
>
Françoise JOLIVET, directrice chorégraphique de l’école de danse
intercommunale TAMM KREIZ et Isabelle BROCHARD, chargée de mission en
danse de l’association départementale « Musique et danse en
Finistère », peuvent vous rencontrer afin d’envisager avec
vous,
les possibilités de mettre en place un projet « Danse à
l’école ».
> Contact : 02 98 82 62 55 ou 06 72 52 25 93
Qu’est- ce qu’une intervention « Danse à l’école » ?
> Elle peut-
être :
• Une sensibilisation artistique par l’exploration sensorielle du
langage corporel. Elle développe la connaissance de soi et permet de se
situer par rapport au groupe.
• Un apport d’ordre éducatif ciblant les moyens d’expression dans le
développement cognitif.
• Un projet scénique s’appuyant sur l’imaginaire, développant le
langage métaphorique et symbolique.
Comment réaliser le projet ?
> Première étape : L’équipe enseignante définit les objectifs
> Seconde étape : L’équipe enseignante rencontre l’intervenant et lui transmet les objectifs et besoins identifiés. Les échanges permettent d’avancer dans la définition du projet.
> Troisième
étape : Bâtir conjointement le projet, établir
ses modalités
• Déterminer s’il s’agit d’un projet d’école (fiche descriptive soumise
à l’inspecteur de l’éducation nationale)
• Quelle(s) classe(s), Nombre d’heures, lieu
• Thématique retenue
• Planification du projet
> Quatrième étape : Informer les parents et les élèves
> Cinquième étape : Déroulement du projet
> Sixième
étape : Evaluation
• Durant le projet
• Bilan après projet